Construção de significado acerca do desenvolvimento pessoal e profissional de ex-alunos após o estágio curricular em Psicologia Clínica

Abstract

O processo de desenvolvimento de psicoterapeutas tem sido cada vez mais estudado, dada a sua importância na sua formação. Neste estudo, procurámos perceber como os ex-alunos de psicologia clínica, que terminaram o seu estágio curricular, constroem significado acerca do seu desenvolvimento profissional e pessoal, analisar as relações entre os construtos relacionados com o desenvolvimento pessoal e profissional após a experiência de estágio e analisar o conteúdo do sistema de construtos pessoais dos ex-estagiários. Previmos que os ex-alunos construiriam os seus selves em diferentes fases do estágio como a mudar e que os construtos pessoais e profissionais do ex-aluno teriam relações fortes entre si. Para testar estas hipóteses foi administrada a entrevista de Grelha de repertório focada no desenvolvimento pessoal e profissional de terapeutas a ex-alunos que terminaram o estágio curricular em psicologia clínica. Estas foram analisadas através do Sistema de Classificação dos Construtos Pessoais. Os resultados suportam a hipótese de que os participantes constroem significado acerca do desenvolvimento pessoal e profissional no estágio como uma experiência que os aproximou do seu eu ideal. Para além disso, concluímos que houve uma relação forte entre os construtos de desenvolvimento pessoal dos ex-estagiários com os construtos de desenvolvimento profissional.

The development process of psychotherapists has been increasingly studied, given its importance in their training. In this study, we seek to understand how former clinical psychology students, who have completed their training programs, construct meaning about their professional and personal development, analyze the relationships between constructs related to personal and professional development after the training program, and analyze the content of personal construct systems as former trainees. We predicted that former students would construct themselves at different stages of the training program as changing and that the former students’ personal and professional constructs would have strong relationships with each other. To test these hypotheses, a Repertory Grid interview, focused on the personal and professional development of therapists, was administered to former students who completed their curricular training program in clinical psychology. These grids' constructs were analyzed using the Classification System for Personal Constructs. The results support the hypothesis that participants construct meaning about personal and professional development in their training as an experience that brought them closer to their ideal self. Furthermore, we concluded that there was a strong relationship between the personal development constructs of former trainees and the professional development constructs.