Pontos de partida, pontos de chegada: impacto de variáveis sócio-culturais no ingresso ao ensino superior

Abstract

Abrangendo a generalidade dos alunos que em 2002/03 se inscreveram na Universidade do Minho (1ª Fase do Concurso Nacional de Acesso), este estudo analisa o impacto de algumas variáveis demográficas e sócio-culturais dos estudantes em vários dos seus comportamentos e decisões relativos à escolha do curso/universidade. Verificando-se uma progressiva democratização no acesso ao ensino superior, bem como uma maior feminização do seu corpo discente, os resultados obtidos apontam para uma influência estatisticamente significativa por parte de tais variáveis. Os alunos diferenciam-se percentualmente, segundo o sexo, confirmando a influência do género na escolha de cursos. Observa-se, ainda, o efeito da origem sócio-cultural das famílias, na escolha dos cursos e da Universidade do Minho.

Considering all the students that have enrolled at the Universidade of Minho, in 2002/2003 (first phase of national access concourse), this study analyses the impact of some demographic and socio-cultural variables in students’ behaviour and decisions related to the university/course choices. It was verified a gradual democratization during the access to higher education, as well as, a greater number of female students. The obtained results lead to a significantly statistical influence by the variables. In terms of percentage, students differentiate by sex, confirming the gender influence in course choice. The effect of the family socio-cultural origin in choosing the courses and the University of Minho, was also observed.