Adaptação humana ao stress: estudo com professores do ensino básico e secundário

Abstract

Este estudo analisou a relação entre a avaliação cognitiva e a saúde mental dos professores. Participaram no estudo 402 professores da zona norte de Portugal sendo que, 289 eram do sexo feminino e 113 do sexo masculino. As idades dos participantes variaram entre os 30 e os 63 anos (M = 47.17, DP = 7.65). O protocolo de avaliação incluiu um questionário demográfico, a Escala de Avaliação Cognitiva (EAC) e o General Health Questionnaire 12 (GHQ-12). Os resultados demonstraram que 87.1% dos professores reportaram níveis significativos que condicionam o estado de saúde mental, sendo a ansiedade/depressão a dimensão de maior prevalência. Verificou-se também que a perceção de ameaça e a perceção de controlo são preditores significativos da saúde mental dos professores. Em síntese, os processos de avaliação cognitivo são importantes para compreender o estado de saúde mental dos professores.

This study seeks to analyze the relationship between cognitive appraisal and the mental health of teachers. The research was conducted with 402 teachers from the north of Portugal, 289 females and 113 males, aged between 30 and 63 years (M = 47.17, SD = 7.65). The evaluation protocol included a demographic questionnaire, the Cognitive Assessment Scale (CAS), and the General Health Questionnaire 12 (GHQ-12). The results showed that 87.1% of teachers reported significant levels which affect the state of mental health, with anxiety/depression being the most prevalent dimension. Moreover, it was verified that the perception of threat and the control perception are significant predictors of the psychological health of teachers. In summary, the cognitive assessment processes are important to understand the state of mental health of teachers.