Realizar experiências com a água: uma abordagem experimental das ciências no 1º ano de escolaridade

Abstract

Este relatório de estágio resulta do desenvolvimento e implementação de um projeto de intervenção pedagógica realizado no ano letivo de 2012/2013, no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada do 2º ano, do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico. A intervenção pedagógica decorreu numa turma de 26 alunos do 1º ano de escolaridade e integrou uma prática de Ensino Experimental das Ciências. Com vista a criar um contexto propício à mobilização, aplicação e desenvolvimento de saberes na área das ciências, realizando experiências com a água, definiram-se os seguintes objetivos específicos: a) implementar uma abordagem prática e experimental dos conteúdos curriculares de Ciências da área de Estudo do Meio; b) valorizar as ideias que as crianças constroem no seu dia-a-dia, submetendo-as ao confronto crítico perante a evidência experimental e perante as outras crianças; c) desenvolver nas crianças uma atitude reflexiva, ativa e colaborativa na sua aprendizagem; d) utilizar materiais e objetos simples do quotidiano, de modo a que as crianças construam aprendizagens mais significativas com a sua manipulação e exploração. Este projeto decorreu durante três aulas nas quais foram recolhidos dados para a posterior avaliação das aprendizagens dos alunos e elaboração de diários de aulas. Verificou-se que com a atividade experimental, reflexiva e colaborativa as crianças desenvolveram uma boa aprendizagem sobre o tópico curricular que foi objeto de estudo.

This internship report results from the development and implementation of a pedagogical intervention project undertaken in the 2012/2013 academic year, under the curricular unit of Supervised Teaching Practice of the 2nd year of the 1st Cycle Basic Education Master in Preschool Education and Teaching. The pedagogical intervention elapsed in a 26 students’ class of the 1st school year and integrated a practice of Experimental Science Teaching. In order to create a conducive environment to the mobilization, development and application of knowledge in science area, conducting experiments with water, the following specific objectives were defined: a) implement a practical/experimental approach of Science curriculum contents of the Environmental Studies area; b) value the ideas that children build in their daily lives, submitting them to critical confrontation before the experimental evidence and facing other children; c) develop in children a reflective, active and collaborative attitude in their learning; d) using simple objects of daily life, so that children build more meaningful learning with their manipulation and exploitation. This project took place throughout three classes in which data were collected for further evaluation of student learning and preparation of daily lessons. It was found that with experimental, reflective and collaborative activities, children developed good learning about the curriculum topic aimed by the study.