Os benefícios da intervenção precoce na infância em famílias com crianças com Autismo da Região Norte de Portugal

Abstract

A presente investigação tem como finalidade a análise e compreensão dos benefícios da intervenção precoce na infância em famílias com crianças com perturbação do espetro do autismo (PEA). os principais objetivos do estudo são analisar e compreender: a) as expetativas dos pais aquando da entrada na intervenção precoce na infância (IPI); b) o nível de participação dos pais no processo de apoio da IPI; c) os benefícios que os pais obtiveram e obtém por estarem a ser apoiados na IPI; d) as fragilidades que os pais identificam no apoio da IPI; e) as sugestões de melhoria identificadas pelos pais na melhoria da dinâmica de funcionamento da IPI, em resposta às preocupações da família e às necessidades da criança com PEA. Para dar resposta aos objetivos do estudo, realizaram-se entrevistas semiestruturadas com quatro pais de crianças com PEA, com idades entre os 0 aos 6 anos, acompanhadas no mínimo há um ano pela IPI. Como principais resultados deste estudo a maioria das famílias referiram: não ter conhecimento prévio sobre os serviços prestados pela IPI; que os maiores benefícios, deste apoio, estão relacionados com a melhoria do desenvolvimento da criança; que o seu papel está circunscrito ao levantamento das suas preocupações e partilha de alguns vídeos sobre a criança. Considerando os resultados obtidos neste estudo sugere-se a necessidade de um maior investimento na formação dos profissionais da IPI para que seja possível melhorar as suas competências e promover o seu desempenho profissional de modo a qualificar as suas práticas e os serviços e apoios prestados às famílias na IPI.

This research aims to analyze and understand the benefits of early childhood intervention in families with children with autism spectrum disorder (ASD). The main objectives of the study are to analyze and understand: a) the parents' expectations when entering early childhood intervention (ECI); b) the level of participation of parents in the ECI support process; c) the benefits that parents have obtained and are obtaining from being supported in ECI; d) the weaknesses that parents identify in ECI support; e) the suggestions for improvement identified by parents in improving the dynamics of ECI functioning, in response to the concerns of the family and the needs of the child with ASD. In order to meet the study's objectives, semi-structured interviews were conducted with four parents of children with ASD, aged between 0 and 6, who had been accompanied by the ECI for at least a year. The main results of this study were that most of the families said they had no prior knowledge of the services provided by the IPI; that the main benefits of this support are related to improving the child's development; that their role is limited to raising their concerns and sharing some videos about the child. Based on the results obtained in this study, it is suggested that there is a need for greater investment in the training of ECI professionals so that it is possible to improve their skills and promote their professional performance in order to qualify their practices and the services and support provided to families in ECI.