Novos exploradores: o papel das experiências sensoriais e da natureza no desenvolvimento e aprendizagem das crianças

Abstract

O seguinte relatório apresenta o projeto de intervenção pedagógica desenvolvido no âmbito do estágio do Mestrado em Educação Pré-Escolar, realizado em Creche e Jardim de Infância. A intervenção pedagógica em Creche teve como principal objetivo estimular os sentidos, proporcionar oportunidades de exploração e promover o desenvolvimento cognitivo, emocional e social da criança. O projeto de intervenção pedagógica em Jardim de Infância promoveu o contacto com o mundo animal e a natureza, sempre de acordo com os interesses das crianças. O projeto envolveu atividades de pesquisa, exploração, momentos de partilha, reflexão em grupo e novas descobertas. A escolha deste tema “Novos Exploradores: O Papel das Experiências Sensoriais e da Natureza no Desenvolvimento e Aprendizagem das Crianças” emergiu da observação e escuta atenta dos interesses e curiosidades das crianças nos dois contextos educativos. No decorrer do estágio foi possível constatar um entusiasmo por parte das crianças em explorar o espaço exterior, demonstrando um interesse genuíno pela natureza e pelos seus elementos. Por vezes, era feita a recolha de materiais naturais que posteriormente eram levados para a sala, onde as crianças gostavam de aprofundar as suas descobertas sensoriais e exploratórias. Para a concretização do projeto recorreu-se à metodologia de Investigação-Ação, sendo este um processo contínuo e dinâmico que integra as etapas de observação, planeamento, ação, avaliação e reflexão das atividades, desenvolvidas de forma cíclica. As intervenções pedagógicas realizadas promoveram a construção de novos conhecimentos, tendo as crianças como protagonistas, o conhecimento partiu do interesse das mesmas. No decorrer deste período, as crianças assumiram um papel ativo ao longo da sua aprendizagem. Com base nas experiências sensoriais promovidas em contexto de creche, as principais aprendizagens incluem a autonomia, o desenvolvimento motor, cognitivo, emocional e social, promovendo o contacto ativo com o mundo, favorecendo uma exploração ativa e significativa. As principais aprendizagens realizadas pelas crianças em Jardim de Infância incluem o conhecimento, o respeito e a empatia pelos seres vivos, o desenvolvimento da consciência ecológica, a capacidade de observar, questionar, registar e ainda o seu desenvolvimento global.

The following report presents the pedagogical intervention project developed as part of the internship for the Master's Degree in Pre-School Education, carried out in the Nursery and Kindergarten. The main aim of the educational intervention in the nursery was to stimulate the senses, provide opportunities for exploration and promote the child's cognitive, emotional and social development. The kindergarten intervention project promoted contact with the animal world and nature, always in line with the children's interests. The project involved research activities, exploration, moments of sharing, group reflection and new discoveries. The choice of this theme “New Explorers: The Role of Sensory Experiences and Nature in Children's Development and Learning” emerged from careful observation and listening to the children's interests and curiosities in both educational contexts. During the internship, the children were enthusiastic about exploring the outdoors and showed a genuine interest in nature and its elements. Sometimes, natural materials were collected and then taken back to the classroom, where the children enjoyed deepening their sensory and exploratory discoveries. The project was carried out using the Action Research methodology, which is a continuous and dynamic process that includes the stages of observation, planning, action, evaluation and reflection on the activities, developed in a cyclical manner. The pedagogical interventions carried out promoted the construction of new knowledge, with the children as the protagonists. During this period, the children took an active role in their learning. Based on the sensory experiences promoted in the nursery context, the main learning outcomes include autonomy, motor, cognitive, emotional and social development, promoting active contact with the world, favoring active and meaningful exploration. The main learning outcomes for children in kindergarten include knowledge, respect and empathy for living beings, the development of ecological awareness, the ability to observe, question and record, as well as their overall development.