Literacia Mediática nas Bibliotecas Escolares

Abstract

O estudo sobre a situação da Educação para os Media em Portugal, publicado em 2011 (Pinto et al., 2011), identificava as bibliotecas escolares como atores emergentes na promoção da Literacia Mediática nas escolas. Desde então, o contexto foi evoluindo, salientando-se a publicação dos referenciais Aprender com a Biblioteca Escolar (RBE, 2012 e 2017) e Referencial de Educação para os Media (Pereira et al., 2014); a formação de professores e professores bibliotecários nesta área; a atenção e importância que a Educação para os Media tem assumido a nível nacional e internacional, quer em termos sociais e políticos, quer educativos. Tendo em conta o descrito e o trabalho crescente que os professores bibliotecários têm vindo a realizar no domínio da Literacia Mediática, como atestam os números de aplicação anual do Aprender com a Biblioteca Escolar, considerou-se importante efetuar um estudo sobre a situação atual da Educação para os Media no contexto da biblioteca escolar. Este estudo, realizado através da colaboração entre o Observatório sobre Media, Informação e Literacia (MILObs) do Centro de Estudos de Comunicação e Sociedade (CECS) da Universidade do Minho e a Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), teve por base a aplicação, em 2019, de um questionário online à totalidade dos professores bibliotecários em funções na rede pública de Escolas e Agrupamentos. Foi validado um total de 723 questionários, que corresponde a 53% da população dos professores bibliotecários. São os resultados deste estudo, que retrata o panorama da Literacia Mediática nas bibliotecas escolares – o que se tem feito e também os problemas identificados – que este relatório apresenta.