Inteligência e construção de identidades na escola: análise crítica de discursos sobre resultados académicos em alunas de diferentes classes sociais

Abstract

Tendo por base a perspectiva teórica e metodológica da Analise Crítica do Discurso, foram analisadas entrevistas de alunas portuguesas (Norte de Portugal) do 11º ano de escolaridade provenientes da classe trabalhadora e da classe média/alta e que apresentavam um elevado rendimento académico. Os objectivos da análise foram mostrar como conceito de inteligência está imbuído de determinadas ideologias que servem determinadas práticas sociais, compreender quais os fins alcançados quando as alunas recorrem a determinados discursos e, finalmente, quais as consequências que a utilização de certos discursos têm na realidade social e nas próprias alunas em termos de identidade.