Intervenções promotoras da saúde nas famílias que integram crianças em idade escolar

Abstract

O presente relatório, desenvolvido no âmbito do Mestrado em Enfermagem Comunitária, na área de Enfermagem de Saúde Familiar da Universidade do Minho, reflete o percurso formativo e de estágio realizado em contexto de Unidade de Saúde Familiar (USF).O relatório tem como objetivos descrever criticamente as atividades desenvolvidas nos diferentes contextos de estágio; refletir sobre o desenvolvimento das competências do enfermeiro especialista; e realizar um estudo de natureza investigativa empírica que contribua para a melhoria da prática clínica e da qualidade dos cuidados. O trabalho encontra-se estruturado em duas partes, o documento integra uma análise crítico-reflexiva do desenvolvimento de competências e uma scoping review intitulada “Intervenções promotoras da saúde nas famílias que integram crianças em idade escolar”. Esta scoping review teve como propósito mapear a evidência existente, seguindo as recomendações metodológicas do Joanna Briggs Institute. O estágio revelou-se fundamental no desenvolvimento de competências, nomeadamente na avaliação e na intervenção centradas na família, contribuindo para a promoção da saúde, para a prevenção da doença e para a melhoria da qualidade dos cuidados. O estudo de revisão – scoping review – demonstrou que as intervenções de enfermagem apresentam potencial para aplicação junto da população jovem, desde que adaptadas aos contextos socioculturais, organizacionais e profissionais. A sua eficácia depende da contextualização, da colaboração com a comunidade e de abordagens intersetoriais estruturadas. Destaca-se ainda a importância da clareza conceptual para valorizar e tornar visível a prática de enfermagem, bem como o potencial de intervenções inovadoras centradas na família, que integrem dimensões cognitivas, emocionais e relacionais. O percurso de estágio revelou-se determinante para o crescimento pessoal, científico e profissional. O estudo concluiu que as evidências internacionais sobre as intervenções de enfermagem promotoras da saúde das famílias que integram crianças em idade escolar constituem referenciais úteis, mas exigem adaptação ao contexto cultural e organizacional português, destacando-se a necessidade de reforçar a investigação nacional e a avaliação de impacto, de modo a consolidar a evidência sobre a eficácia das intervenções do enfermeiro de família neste domínio.

This report, developed within the scope of the Master’s Degree in Community Nursing, in the area of Family Health Nursing at the University of Minho, reflects the educational and clinical training pathway carried out in a Family Health Unit setting. The report aims to critically describe the activities developed in different clinical training contexts; to reflect on the development of specialist nurse competencies; and to carry out an empirical investigative study that contributes to improving clinical practice and the quality of care. The work is structured into two parts, the document includes a critical-reflective analysis of competency development and a scoping review entitled “Health-promoting interventions in families with school-aged children”. This scoping review aimed to map existing evidence, following the methodological recommendations of the Joanna Briggs Institute. The clinical training proved fundamental for the development of competencies, particularly in family-centered assessment and intervention, contributing to health promotion, disease prevention, and improved quality of care. The scoping review demonstrated that nursing interventions have strong potential for application among young populations, provided they are adapted to sociocultural, organizational, and professional contexts. Their effectiveness depends on contextualization, community collaboration, and structured intersectoral approaches. The importance of conceptual clarity is also highlighted to enhance the visibility and value of nursing practice, as well as the potential of innovative family-centered interventions that integrate cognitive, emotional, and relational dimensions. The clinical training pathway was decisive for personal, scientific, and professional development. The study concluded that international evidence on health-promoting nursing interventions for families with school-aged children provides useful references, but requires adaptation to the Portuguese cultural and organizational context. It also highlights the need to strengthen national research and impact evaluation to consolidate evidence on the effectiveness of family nursing interventions in this domain.