Literacia crítica: concepções teóricas e práticas pedagógicas nos níveis iniciais de escolaridade

Abstract

Num primeiro momento, discute-se neste texto a noção de literacia crítica. Argumenta-se que a consideração da natureza ideológica da linguagem é o ponto de partida para qualquer definição deste conceito, e descrevem-se as dimensões associadas à noção de literacia crítica aqui assumida. Num segundo momento, detemo-nos na pedagogia da literacia crítica. Começa-se por situar a promoção da literacia crítica no contexto mais amplo da teoria da aprendizagem e, em particular, da pedagogia da literacia; depois discute-se e procuram-se sistematizar condições, âmbitos e recursos da pedagogia da literacia crítica, que são ilustrados com exemplos concretos de práticas nos níveis iniciais de escolaridade; e conclui-se com a inevitabilidade da promoção de uma análise crítica da literacia na sociedade actual, aduzindo assim um último argumento a favor da inclusão da literacia crítica nas práticas pedagógicas que possa sobrepor-se ao conjunto de exigências e dificuldades inerentes à sua consecução.