Posfácio [Processo Interativo de formação docente: uma perspectiva emancipatória de currículo no ensino híbrido]

Abstract

A presente obra, “Processo Interativo de Formação Docente no Contexto da Educação Básica: uma perspectiva emancipatória de currículo no ensino híbrido”, resulta do desenvolvimento de um projeto com o mesmo título apoiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul (Fapergs) e coordenado pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijuí), Brasil. A ideia deste projeto surgiu do reconhecimento da necessidade de se desenvolverem propostas inovadoras nos currículos de Educação Básica de modo a atender às demandas provocadas pelas tecnologias de informação e comunicação que emergiram com a pandemia da Covid-19. Os parceiros deste projeto do Brasil, Colômbia e Portugal reuniram-se on-line para planejar e desenvolver propostas de organização do currículo escolar na concepção de Situação de Estudo e/ou Projetos de Aprendizagem. O livro, que é composto por 18 capítulos, está dividido em duas partes. Na primeira discutem-se as consequências e desafios criados pela pandemia; a segunda parte expõe relevantes investigações e experiências de ensino-aprendizagem desenvolvidas em Situações de Estudo e Projetos de Aprendizagem em diversas áreas do currículo. Dando especial importância às interlocuções decorrentes do processo interativo de professores da escola básica com professores e estudantes universitários, este livro é de grande interesse e utilidade para todos os docentes que pretendem atualizar a sua forma de ensino na realidade pós-pandêmica em que atualmente vivemos.