Validação da lista de verificação da fala e da linguagem de crianças com e sem NEE: um estudo exploratório nas escolas de ensino primário em Angola

Abstract

Nos últimos anos tem-se vindo a verificar um maior interesse em estudos dedicados às dificuldades de linguagem e da fala, sua identificação e suas consequências para o desenvolvimento da criança. Este estudo exploratório foi realizado em 6 escolas, da rede escolar pública da província da Huíla, sul de Angola, com uma amostra constituída por 463 crianças, com e sem necessidades educativas especiais, com idades compreendidas entre os 6 e os 10 anos, incluídas em doze salas. O instrumento de recolha de dados deste estudo consiste numa Lista de Verificação da Fala e da Linguagem (LV 6- 10) divida em 7 secções por trinta e cinco subsecções, que foi traduzida para o português e adaptada à realidade sociolinguística e cultural das crianças angolanas. Assim, os resultados obtidos através do uso da LV 6-10 demonstram que : 1) A idade cronológica influencia as dificuldades da fala e linguagem; 2) O género influencia as dificuldades da fala e linguagem; 3) As habilitações académicas da mãe, do pai e de outros familiares influenciam gradualmente as dificuldades da fala e linguagem; 4) A condição (alunos com NEE, com suspeitas, e de desenvolvimento típico) influencia as dificuldades da fala e linguagem; 5) A diferença no nível de escolaridade entre alunos que frequentam a 1.ª e a 2.ª classe, influencia as dificuldades da fala e linguagem; 7) A LV 6-10 apresenta bons níveis de consistência interna (α=.886), através de resultados obtidos pelo Alpha de Cronbach, e revela ter potencialidades como instrumento de rastreio. Os itens deste instrumento assumem um carater relevante e pertinente pelo fato de contribuírem para a identificação das dificuldades na área da comunicação, promovendo, atempadamente apoio especializado. A relevância da fala e da linguagem no processamento cognitivo-linguístico da criança, e a escassez de instrumentos para o contexto escolar, justificam a escolha, tradução e adaptação para o português da LV 6-10 à realidade socio linguística, cultural e educativa em Angola. Recomenda-se que a LV 6-10 seja usada como instrumento de rastreio e caracterização das dificuldades da fala e de linguagem em crianças das escolas primarias em Angola, de forma a disponibilizar dados significativos para uma intervenção educativa e redução do insucesso escolar.

In recent years there has been a growing interest in studies dedicated to language and speech difficulties, their identification and their consequences for the child's development. This exploratory study was carried out in 6 schools in the public school network of Huila province, southern Angola, with a sample of 463 children, with and without special educational needs, aged between 6 and 10 years, included in twelve classrooms. The data collection instrument of this study consists of a Speech and Language Checklist (SLC 6- 10) divided into 7 sections by thirty-five subsections, which was translated into Portuguese and adapted to the sociolinguistic and cultural reality of Angolan children. Thus, the results obtained through the use of SLC 6-10 (Portuguese version) show that: 1) Chronological age influences speech and language difficulties; 2) Gender influences speech and language difficulties; 3) The academic qualifications of the mother, father and other family members gradually influence the difficulties of speech and language; 4) The condition (students with SEN, with suspicion of problems, and typical development) influences speech and language difficulties; 5) The difference in the level of education between students attending 1st and 2nd grades influences speech and language difficulties; 7) SLC 6-10 presents good levels of internal consistency (α = .886), through results obtained by Cronbach's Alpha, and reveals its potential as a screening instrument. The items of this instrument assume a relevant and relevant character because they contribute to the identification of communication difficulties, promoting timely specialized support. The relevance of speech and language in children's cognitive-linguistic processing and the scarcity of instruments for the school context justify the choice, translation and adaptation into Portuguese of the SLC 6-10 to the socio-linguistic, cultural and educational reality in Angola. It is recommended that the SLC 6-10 be used as a screening and characterization tool for speech and language difficulties in children in Angola, in order to provide meaningful data for educational intervention and reduction of school failure.