Desenvolvimento de conteúdos digitais para uma aplicação de literacia financeira

Abstract

A Literacia Financeira tem assumido uma importância crescente nas sociedades contemporâneas, especialmente num contexto marcado pela digitalização e pela crescente complexidade dos produtos e serviços financeiros. Este projeto tem como principal objetivo desenvolver uma proposta estruturada de conteúdos educativos digitais, em formato de micro-vídeos, destinados a uma futura integração numa aplicação de Literacia Financeira. O estudo articula um enquadramento teórico, sustentado na literatura existente, com evidência empírica recolhida através de um questionário. Os resultados obtidos evidenciam a existência de lacunas relevantes no conhecimento financeiro dos participantes, particularmente nas áreas do crédito, instrumentos financeiros e fiscalidade, apesar de uma perceção generalizada de níveis intermédios de Literacia Financeira. Adicionalmente, verifica-se uma clara preferência por formatos de aprendizagem digitais, curtos, visuais e interativos. Com base nestes resultados, é desenvolvida uma proposta de conteúdos educativos estruturados em micro-vídeos, centrados em temas fundamentais como investimentos, crédito e impostos. Estes conteúdos seguem princípios de microlearning e aprendizagem ativa, visando facilitar a compreensão e aplicação prática dos conceitos financeiros. Em suma, o presente projeto contribui para o desenvolvimento de soluções educativas digitais mais acessíveis e eficazes, destacando o potencial das aplicações educativas como complemento aos modelos tradicionais de ensino e como instrumento de promoção de uma sociedade mais informada e financeiramente capacitada.

Financial literacy has taken on increasing importance in contemporary societies, especially in a context marked by digitalization and the growing complexity of financial products and services. The main objective of this project is to develop a structured proposal for digital educational content, in the form of short videos, intended for future integration into a financial literacy app. The study combines a theoretical framework, grounded in existing literature, with empirical evidence collected through a questionnaire. The results reveal signif-icant gaps in participants’ financial knowledge, particularly in the areas of credit, financial instruments, and taxation, despite a general perception of intermediate levels of financial literacy. Additionally, there is a clear preference for digital, short, visual, and interactive learning formats. Based on these results, a proposal for educational content structured into micro-videos has been developed, focusing on fundamental topics such as investments, credit, and taxes. This content follows the principles of microlearning and active learning, aiming to facilitate the understanding and practical application of financial concepts. In short, this project contributes to the development of more accessible and effective digital educational solutions, highlighting the potential of educational apps as a complement to traditional teaching models and as a tool for promoting a more informed and financially literate society.