Atividades de aprendizagem em pequenos grupos: o caso do Kit CTEAM

Abstract

O presente relatório de estágio incide num projeto de intervenção pedagógica realizado no âmbito do Mestrado em Ensino de Informática da Universidade do Minho, na Escola Básica e Secundária de Cabeceiras de Basto, em Cabeceiras de Basto, tendo como tema as atividades de aprendizagem em pequenos grupos com base na exploração do Kit CTEAM. A intervenção envolveu uma turma do 11.º ano do curso profissional de Técnico de Gestão de Equipamentos Informáticos, na disciplina de Sistemas Digitais e Arquitetura de Computadores (SDAC). O foco principal da intervenção foi a implementação de metodologias ativas de aprendizagem, utilizando o Kit CTEAM como instrumento pedagógico. A abordagem adotada envolveu a realização de trabalho em pequenos grupos, com o objetivo de desenvolver competências necessárias à aprendizagem, como a comunicação, a colaboração, a resolução de problemas, a tomada de decisão e a liderança em grupos de trabalho. Nesse sentido, procurei propor atividades de aprendizagem que pudessem contribuir para o desenvolvimento dessas competências, através do desenvolvimento de um projeto prático que consistiu na criação da maquete de um parque de estacionamento automatizado. O relatório documenta a dinâmica da turma, destacando tanto as potencialidades quanto os desafios enfrentados. A avaliação do projeto focou-se na forma como a aprendizagem colaborativa e a partilha de conhecimentos podem potenciar a aprendizagem dos alunos do ensino profissional secundário. No final da intervenção, os alunos demonstraram avanços significativos nas suas competências e na capacidade de trabalhar em grupo, refletindo sobre a eficácia na promoção de uma aprendizagem mais profunda e significativa.

This internship report focuses on a pedagogical intervention project carried out within the Master's in Teaching Informatics at the University of Minho, at the Basic and Secondary School of Cabeceiras de Basto, in Cabeceiras de Basto. The theme was learning activities in small groups based on the use of the CTEAM Kit. The intervention involved an 11th-grade class from the vocational course in Computer Equipment Management, in the subject of Digital Systems and Computer Architecture (SDAC). The main focus of the intervention was the implementation of active learning methodologies using the CTEAM Kit as a pedagogical tool. The approach adopted involved small group work, aiming to develop essential learning skills, such as communication, collaboration, problem-solving, decision-making, and leadership in group settings. In this context, I sought to propose learning activities that could contribute to the development of these skills through the development of a practical project, which consisted of creating a model of an automated parking lot. The report documents the class dynamics, highlighting both the potential and challenges encountered. The project's assessment focused on how collaborative learning and knowledge sharing can enhance the learning experience of secondary vocational education students. At the end of the intervention, the students demonstrated significant progress in their skills and ability to work in groups, reflecting on the effectiveness in promoting deeper and more meaningful learning.