Estudo empírico exploratório sobre a relação entre a literacia financeira e a ansiedade matemática, estatística e financeira

Abstract

O objetivo principal desta dissertação é o estudo, de forma exploratória, da relação entre a literacia financeira, a ansiedade matemática e estatística e a ansiedade financeira. Desta forma, perceber se estas estão relacionadas entre si e quais possíveis fatores influenciam essa relação, respondendo assim à questão de investigação: Existe uma relação entre literacia financeira, ansiedade financeira e ansiedade matemática e estatística? A literacia financeira é necessária para melhorar o bem-estar financeiro dos indivíduos e da sociedade e assim gerir a sua vida económica e tomar decisões financeiras conscientes. Estes aspetos podem ser influenciados negativamente pela ansiedade. Os transtornos de ansiedade estão entre os problemas de saúde mental mais comuns no mundo todo, em todas as idades. A ansiedade matemática e estatística está relacionada com o dia a dia das pessoas, e indivíduos com aversão a números serão afetados no seu desempenho financeiro. Tanto a literacia financeira como a ansiedade matemática e estatística estão interligadas com variáveis sociais, demográficas e educacionais. Em particular, níveis de literacia financeira reduzidos podem estar associados a problemas de ansiedade perante raciocínios quantitativos. Com base na análise empírica exploratória e recorrendo a uma amostra de conveniência obtida através da realização de um questionário online, utilizando métodos estatísticos, foi possível verificar em que medida as variáveis estão relacionadas. Níveis mais elevados de literacia financeira estão relacionados com menores níveis de ansiedade matemática e estatística, enquanto níveis mais elevados de ansiedade matemática e estatística estão associados a níveis elevados de ansiedade financeira. Por outro lado, a ansiedade financeira está relacionada com a ansiedade matemática e financeira e com o conforto financeiro de cada indivíduo. Desta forma, será necessário estabelecer estratégias para intervir ao nível do conhecimento de literacia financeira, trabalhar a ansiedade matemática e estatística em contextos financeiros e assim mitigar os seus efeitos.

Abstract The main objective of this dissertation is to conduct an exploratory study of the relationship between financial literacy, anxiety about maths and statistics, and financial anxiety. In this way, to ascertain whether these are interrelated and what possible factors influence this relationship, thereby answering the research question: Is there a relationship between financial literacy, financial anxiety, and mathematical and statistical anxiety? Financial literacy is necessary to improve the financial well-being of individuals and society, thereby enabling them to manage their economic lives and make informed financial decisions. These aspects can be negatively influenced by anxiety. Anxiety disorders are among the most common mental health problems worldwide, across all age groups. Maths and statistics anxiety is linked to people’s daily lives, and individuals with a dislike of numbers will be affected in their financial performance. Both financial literacy and mathematical and statistical anxiety are interlinked with social, demographic and educational variables. In particular, low levels of financial literacy may be associated with anxiety when faced with quantitative reasoning. Based on exploratory empirical analysis and using a convenience sample obtained through an online questionnaire, employing statistical methods, it was possible to ascertain the extent to which these variables are related. Higher levels of financial literacy are related to lower levels of mathematical and statistical anxiety, whilst higher levels of mathematical and statistical anxiety are associated with high levels of financial anxiety. On the other hand, financial anxiety is related to mathematical and statistical anxiety and to each individual’s financial comfort. Consequently, it will be necessary to establish strategies to intervene in terms of financial literacy knowledge, address mathematical and statistical anxiety in financial contexts, and thereby mitigate its effects.