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https://hdl.handle.net/1822/51085
Título: | Intuición sobre el azar: análisis de una experiencia aleatoria con alumnos de Educación Primaria |
Autor(es): | Gea Serrano, María Magdalena Fernandes, José António Batanero Bernabéu, Carmen Benavides, Antonio J. |
Palavras-chave: | Azar Intuición Educación Primaria Secuencia de enseñanza Chance Intuition Primary Education Sequence of teaching |
Data: | 2016 |
Editora: | Associação de Professores de Matemática (APM) |
Citação: | Gea, M. M., Fernandes, J. A., Batanero, C., & Benavides, A. J. (2016). Intuición sobre el azar: análisis de una experiencia aleatoria con alumnos de Educación Primaria. In M. H. Martinho, R. A. Tomás Ferreira, I. Vale & H. Guimarães (Eds.), Atas do XXVII Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 89-102). Porto: Associação de Professores de Matemática. |
Resumo(s): | El estudio del azar y la probabilidad forman parte del currículo de matemáticas en España desde la etapa de Educación primaria (6-12 años), siendo clave para la formación de los estudiantes la capacidad de hacer estimaciones sencillas basadas en la experiencia de situaciones aleatorias. En este texto se describe una experiencia de aula sobre el azar, llevada a cabo con alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria (10-11
años). El propósito de la enseñanza es enfrentar al alumno a una experiencia aleatoria sencilla, como es el lanzamiento de una moneda, con la que puede desarrollar su razonamiento probabilístico, a la vez que
evaluar su intuición sobre el azar mediante diversas preguntas guiadas que conforman un cuestionario diseñado para la propia experiencia. Los resultados obtenidos muestran dificultades de los alumnos en el desempeño de ideas sobre el azar e intuiciones erróneas sobre el tema, principalmente al inventar una secuenciación aleatoria de resultados del lanzamiento de una moneda. The study of chance and probability takes part of the mathematics curriculum in Spain from the stage of primary education (6-12 years), being key issue in the students’ training the ability to make simple estimates based on the experience of random situations. In this text a classroom experience on chance aimed at students in the third cycle of primary education (10-11 years) is described. The purpose of this experience is to confront the student to a single random experience, as is the toss of a coin, with which to develop their probabilistic reasoning, while assessing their intuition about chance through various guided questions that make a questionnaire designed for this experience. The results show students’ difficulties in carrying out ideas about chance and erroneous intuitions about this topic, mainly when they propose a possible random sequencing of results by the toss of a coin. |
Tipo: | Artigo em ata de conferência |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/51085 |
ISBN: | 978-972-8768-63-8 |
Arbitragem científica: | yes |
Acesso: | Acesso aberto |
Aparece nas coleções: | CIEd - Textos em volumes de atas de encontros científicos nacionais e internacionais |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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